1.引導家長了解孩子自理能力缺乏的原因和培養孩子自理能力的重要性。
2.學習怎樣培養孩子的自理能力的方法。
重點難點：知道培養孩子自理能力的重要性，掌握培養孩子自理能力的方法。
活動準備：PPT課件
活動過程：
各位家長朋友，大家晚上好！歡迎大家來參加我們今天的家長課程活動。
一、介紹為什么要開設家長課程
因為孩子讓我們有緣與各位家長相識，今晚也是因為孩子，我們又坐在了一起。孩子是父母愛情的結晶，是父母生命的延續，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，是一份永遠都不會退休的職業。教師上崗需要職業培訓、工人需要技術培訓、農民種地也需要經驗的傳授，無論是哪一種職業，都需要培訓上崗，唯獨父母這個職業，除了自學，從古至今都是在沒有任何培訓的情況下任職了。
有多少父母知道，孩子剛出生時喜歡看黑白相交的地方，而不是人們通常認為的彩球？嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白開水？他為什么愛吃手，為什么對細小的東西感興趣等等一系列的問題，這些問題背后的原因是什么，我們應該如何幫助孩子。我們開設家長課程就是要和家長們一起學習如何教育孩子，如何做一名合格的父母。
二、欣賞故事，調動家長聽課的情緒
下面我先和大家分享一個故事，故事的名字是《我們能擁有孩子多少年》。（播放課件）
總結：每當看到這個故事，我都會特別的感動，我們能陪孩子多少年，我們要給孩子怎樣的陪伴，這些都是我們父母要思考的問題！
三、開始班級主題活動
好了，現在我們開始今天晚上的主題活動，今天晚上我們開課學習的主題是：“怎樣培養孩子正確的生活自理能力”。
（一）什么是生活自理能力？
1、您認為孩子的自理能力是指哪些能力？（請家長談談）
從剛才家長們的交流中，我發現家長對幼兒的了解還是比較全面的，但也存在著些許的不足。下面我們一起來看看，什么是生活自理能力，孩子需要鍛煉哪些生活自理能力。
自理能力簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。一般包括以下幾個方面：
（1）在生活上能自己處理日常事務。如：能自己吃飯、穿衣、穿鞋、上廁所、取放玩具等。
（2）能處理簡單的人際關系，獨立解決一些問題。如：能和陌生小朋友交朋友、能在不打架的情況下處理伙伴之間的矛盾沖突、能和老師表達自己的需要等。
（3）心態上能獨立承受各種壓力。如：離開家長獨自適應陌生的環境，犯了錯接受批評等等。
（4）在學習上能獨立思考，獨立理解。如：老師提出問題時會有小朋友先回答，而有的小朋友跟著學說前面小朋友的回答等。
2、您的孩子在家都會做哪些事情？（家長交流后教師再深入提問：他還會做哪些事情？您試著讓孩子洗衣服或疊被子嗎？為什么？）
（二）培養“自理能力”在孩子成長中的作用
自主自立是健康人格的表現之一，它對孩子的生活、學習質量以及成年后事業的成功和家庭生活的美滿，都具有非常重要的影響，而從小培養孩子的生活自理能力則有助于獨立自主人格的形成。小時候自理能力強的孩子，長大后有責任感，做事有自信心。而小時候自理能力差的孩子，由于很少做事情，面對問題依靠父母，缺少探索的精神和解決問題的積極主動性。
作用1：“自理”是生存的基本能力。
前段時間看過一個視頻，相信有的家長也和我一樣關注過。今天我們再來一起欣賞一遍。（視頻演示：河南小伙餓死）。
教師總結：看完視頻，不知大家有什么感受？（家長交流）
不會自理就不能獨立生活，不能獨立生活就會影響工作和學習。這個小伙子活活的餓死，這是誰的錯？歸根結底原因在父母。因此，現代家庭教育中，孩子自理能力的培養仍是家長應該密切關注的問題。
作用2：有利于培養孩子的獨立意識。
作用3：有利于培養孩子的自理習慣。
作用4：有利于適應幼兒園集體生活。
作用5：能促進幼兒大小肌肉群和動作的協調性的發展。
（三）幼兒生活自理能力的現狀
著名教育家陳鶴琴先生提出:“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己去做”；凡是兒童自己想的，應當讓他自己去想。
很多父母總以為孩子小、不會做等理由不讓孩子去做：怕吃不飽，大人喂；怕弄濕衣服，大人給洗手、洗臉；怕浪費時間，大人給穿衣服……這樣的結果只會讓孩子習慣了等、習慣了靠，而不是自己去做，凡是依靠別人，不為他人著想。
接下來讓我們來欣賞一段AB劇。（課件圖片展示小腳丫的A、B�。�
教師總結1：A劇的媽媽沒聽懂孩子的呼喚“我想自己穿衣服”，而是懷著憐愛之心事無巨細地替孩子做，在孩子想幫掃地的時候只是為孩子的懂事而感到高興，一句“你還沒掃把高呢”透露出了對孩子的不信任，“長大了再說”又延誤了孩子能力的發展。這位媽媽總覺得孩子長大了，很多事情自然而然就會了，可是沒想到自己的行為替代了孩子的成長，以至于小時候的“無微不至”造就了后來的“理所應當”,這是誰的錯？家長長期無條件的包辦代替，讓孩子形成了一種錯誤認識：自己所有事情，都會有父母幫著干在此劇結尾看到這滿天飛舞的臟衣服和忙作一團的家長，不知道大家心里有什么感想?(請家長談談自己在家中有沒有這種情況)
教師總結2：B劇中，媽媽聽懂了孩子成長的要求，在孩子出現自己穿衣服、做家務的想法時，順應孩子自我成長要求，放手讓孩子去做，并提出不會的時候可以教他，及時地表揚，讓孩子對自己的能力充滿了信心，墻上的小紅花又為孩子持之以恒地做事提供了動力，一步步塑造了孩子獨立自主的能力，最終讓我們看到了那令人欣慰的一幕。
其實在家庭中，很多問題的出現并非家長的本意，但是從沒有人告訴家長應該怎么做，漸漸的家長也就習慣如此了。
（四）阻礙幼兒生活自理能力發展的原因
孩子來自不同的家庭，家庭背景、成長環境各不相同，孩子自理能力的水平也不盡相同，那么形成自理能力差異的原因是什么呢，我們來分析一下。
1、祖輩的舍不得
（1）為了幫孩子的父母減輕負擔，爺爺奶奶承擔起了照顧孩子的責任。年輕的時候爺爺奶奶由于需要工作維持生計，小學學習網，所以沒有過多的時間照顧自己的孩子，等到照顧孫子的時候，就特別的疼愛，也就是人們常說的“隔輩親”，對孩子的照顧事無巨細，對孩子的要求無限滿足，甚至孩子還沒要求呢，就已經準備好了。（經常聽到很多家長說，孩子到了1歲半，甚至2歲還不能表達清楚自己想要什么，這是都與給孩子的提前滿足是有關系的，他不需要說話就能得到滿足，還說什么呢）
