孩子學習成績的好與差，是一個綜合的原因，與家庭、學校的教育有關，與孩子自身的智商、努力有關。如果排除家庭教育、孩子本身的因素，把它僅僅歸于學校，就有些偏念了。
拋開家庭教育和孩子自身的因素不談。影響老師教不出好成績的原因有兩種:一是教學能力不足，二是教學管理的責任心不強。
問題一:教學能力不足
70后的學生遇到的這種情況較多。那時候，有不少民辦老師代課，業務水平低，有一部分是高小文化，先是在村辦掃盲班任教，后來適逢教育改革選拔到村小代課。有的老師本身自己識字不多，教學能力不足，代課顯然吃力。老師自己有一桶水，全部倒給學生了，滿足不了求知的欲望，大多是不遺余力，卻教不出好成績。不過，那時候的老師，也都是邊教邊學，有時在星期天集體到鄉里培訓，有時在學校里組織同事間的聽課學習。我父親那時也就是高小文化，后來還一直進修到中師。那時候的老師，雖然有人教不出好成績，就憑那股學習勁兒，也會被家長理解、接受和認可。
現在，由于一些鄉村學校老師缺乏，選聘了一些代課老師。其中，有的教學能力不足，經驗缺乏、水平偏低，也曾出現過教不出好成績的現象。盡心盡力卻教不出好成績，家長也能理解其心情。因為，這是教育現狀的大氣候因素影響所致，
問題二:教學管理責任心不強
教學管理嚴格的老師，通常是班級紀律嚴明，學習氣氛好，學生安心于學習，班級整體成績無疑很好。帶這樣班級的老師，大多會有懲戒的現象發生。
不管理班級紀律，只管上課，用心教是自己的事兒，不想學是學生的事兒。這樣的老師，在所帶的班級中，有些學生學習能力強、自控力較好、想學又努力，學習成績肯定有好的。但班級的整體成績不會理想。班級的紀律差，想學習的孩子往往被一些熊孩子干擾，是件很煩的事兒。這樣的老師，學生和家長如果說喜歡，一定是礙于情面，說了違心的話來敷衍他。
結束語:教育的目的是讓孩子成才。家長衡量好老師的標準是盡心盡職，孩子有個好成績。教學能力不足就是能力的事情，教不出好成績與脾氣沒有關系。教學能力不足，脾氣雖然特別好，好到不管理班級紀律，不問孩子學不學，其結果是糟糕的。
我看了大多數的評論總結如下
1.老師教學嚴厲，同等教學質量下，學生敬畏老師，成績自然上來了！可學生不喜歡，家長也不滿意，我的孩子自己都舍不得兇一下，你個老師天天訓孫子一樣訓他！不爽！投訴！
2.老師平易近人，家庭教育網，笑容滿面！孩子一絲畏懼之心也無，上課說話老師不罵，作業不寫老師不罰，事事順心想怎么玩就怎么玩，孩子當然滿意！可這樣成績就只能拼智商和自律啦！家長當然不滿意啦！不爽，投訴！這老師教學質量不行！
嘿嘿！請個神仙來教都不會讓所有人都滿意的！學生學習首先要看學生怎么學！君不見一個班總有人成績高高在上，也有人中游晃蕩，還有人占領末席！一樣地教卻成績分層！怪哪個？是老師問題還學生的問題？
有句話叫師傅領入門，修行在個人！還有句話是說你的態度決定你的成就！各位！不要各種找老師的茬啦！在自己孩子身上多下點工夫吧！不可否定老師隊伍有一些德行敗壞的另類，但更多的老師們是一腔真心為孩子，不管脾氣好壞，都是希望孩子們好好學習！畢竟老師的評比都與孩子成績掛鉤！
說句不好聽的！這場疫情讓孩子們都在家里！老師們的努力看不到嗎？孩子的學習表現別人不知道自己難道不清楚嗎？家長管一個兩個都叫苦連天！老師管一群還各種挑刺！己所不欲，勿施于人！
教書要有兩手，一手軟，一手硬；一手善，一手惡；一手春風化雨，一手兇神惡煞……當老師就是難把握這個“度”！人從娘肚子里脫胎而出就具有劣根性！你以為動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒能教好學生嗎？做夢！這只是一個方面！還必須厲聲訓斥、責打手心、面壁馬步、揭罰種種！連山姆大叔稱覇全球都是葫蘿卜加大棒！老師脾氣好，不體罰學生，包含孩子的過失，孩子會感恩戴德，迷途知返嗎？不會！他會爬在老師的頭上去！書自然讀不好！僅那些比較自覺的孩子成績好一點。其他的一團糟。但你體罰孩子過度，吃不了兜著走！你教書的生涯都可以稍息、下課！即使繼續教書，舉報你的人不會讓你有好日子過！義務教育階段，知識比較膚淺也是課講得多么也色成績就多高！而是對成績差的提高成績拔釘子打老虎！硬要提升成績！不見效則不行！其實，有些教師成績排名（主要是將差生教上來了）非常好，并非十分嚴厲了得的角，水平也未見多高；可有些排名只有中上，并不怎么兇學生，也不加班加點，可能水平能力都相當不錯（成績不登頂的主要原因是差生比前面幾名要多幾人）！當然，這僅局限于義務教育！高中大學，靠拔釘子打老虎提高差生成績沒有什么用！好人做多了是不行的！碗米養恩人，抇米養仇人！為師之道也是如此。本人心太軟，所以，教學質量雖然基本上不背榜，但也絕不是次次前三甲。當然還是得過許多教學質量名次！回答供參考。
往往有才的人，都多多少少有些個性，有些小脾氣，我小孩的小學班主任是個才女，對孩子們的要求非常嚴厲，每周要求讀幾本她指定的書，并要求寫讀后感，包括很多詩詞，為此，不少家長抵觸甚至到校長那里告狀，這位老師非常有性格，不會拍校長馬屁！也不辯解！堅持把我家小孩那個班帶到小學畢業后就主動辭職了。當孩子升學進入初中后（傳說中的五大之一），但凡評選優秀作文優秀書寫年級前十一定全是我孩子她們班升上去的！真的為這位老師可惜，為很多孩子們可惜。中庸沒錯，但絕大多數無才！
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