活動來源
幼兒在日常交流中，語言表達能力差距較大，有的幼兒語言豐富，表達準確，而有的幼兒不擅長表達，為了提高幼兒的語言表達能力，讓幼兒的詞匯更加豐富，我設計了這次活動。
活動目標
1.感受句子的長短，能仿照例句將句子變長或變短（重點）。
2.講述時能夠使用常見的形容詞，語言生動（難點）。
3.能夠有序連貫清楚地講述圖片。
活動準備
1.經驗準備：結合日常生活，引導幼兒學習、理解各種詞匯，鼓勵幼兒大膽使用各種詞匯。
2.物質準備：各種圖片（課件）、圖片魔方、圖片若干。
活動過程
1.游戲：漂亮的外衣
看一看：教師出示圖片，幼兒觀察圖片內容。
師：今天，老師帶來了一幅圖，看看圖上是什么？
說一說：給這些物品加上用來修飾的形容詞。
師：請你想象一下這是什么樣子的星星、太陽。
幼兒與同伴交流自己的想法。
如：星星——亮晶晶的星星、閃閃發光的星星、明亮的星星；太陽——火紅的太陽、溫暖的太陽等。
幼兒分小組進行“詞語穿漂亮的外衣”游戲。
教師播放PPT，幼兒為加上用來修飾的形容詞。
2.神奇的短句和長句
比一比：下面兩句話有什么不同？
①花園里開滿了鮮花；②花園里開滿了五顏六色的鮮花。
提問：這兩句話的意思一樣嗎？你更喜歡哪句話？為什么？
小結：你們看看，上面的句子短就是短句，下面的句子長就是長句。、說一說：神奇的句子越來越長。
師：你們能不能再把句子變得長一點呢？
如：漂亮的花園里開滿了五顏六色的鮮花。
小結：這個句子真神奇，變得越來越長了，這都是你們的本領，老師還帶來了幾幅圖，咱們再來變一變好不好��？
游戲：說句子
比句子：教師出示圖片，幼兒兩人一組，每組抽取一張圖片，互相說句子，比一比誰說的句子長；
讓句子變長：出示圖片，魚缸里有魚、爸爸看書、我去游樂園等；
讓句子變短：出示圖片（穿著漂亮衣服的小杰一蹦一跳的來到美麗的幼兒園），將原來的句子變短。
討論：變短后的句子有問題嗎？應該怎樣不改變意思而縮短成一句最短的話？
如：穿著漂亮衣服來到幼兒園（沒有主人公）；小杰一蹦一跳（沒有干什么）；小杰幼兒園（小杰和幼兒園怎么了）。
小結：變短的句子要說清楚“誰在做什么？”
3.游戲：神奇魔方
教師出示骰子，請一位小朋友擲魔方，哪個面朝上就看哪個面上的圖片，并說出一個短句“誰干什么”；請另一位小朋友把它變為長句；其余小朋友共同向魔方驗證：“魔方魔方對不對？”如果正確神奇魔方就會給小朋友一個驚喜。
備注：我們設計了6個面的魔方，每個面有一幅圖，圖上是孩子們玩玩戶外玩具的照片�？梢远鄿蕚鋷讉�魔方分組游戲，孩子們看到自己的照片，既親切又增加了游戲的趣味性。
