【家長對話】保護孩子的寫作樂趣（三）和孩子一起準備寫作
“你準備好作文了嗎？” 如果用這個問題去問孩子，得到的答案可能是“我還沒準備好，老師讓我寫的”。開始寫作有很多困難。表達要有條理、優美，這和日常說話完全不一樣。如果一開始沒有為寫作做準備，孩子很可能一直處于被動寫作的狀態。因此作文中秋節怎么寫300字三年級，我們應該和孩子一起準備寫作，幫助他們克服“寫字難”的心理障礙。
閱讀各種書籍絕對是孩子能夠順利寫作的基礎。在一二年級初期，我建議讀一些帶韻的兒歌。孩子們喜歡朗朗上口的童謠，歌詞優美，充滿童趣。有的孩子在讀完兒歌后，會編一些兒歌“玩”。童詩與故事有些不同，在語言表達上作文中秋節怎么寫300字三年級，孩子更能理解“書面語言”和“口頭語言”的區別。在“編”和“玩”的過程中，更容易播下寫作的種子。
在您第一次開始寫作時打破“字數魔咒”。學校經常用方格紙來寫論文。按照教學要求——孩子三年級寫300字，四年級400字，初中600字。追求字數成為了一些同學的目標。我觀察到，很多孩子從拿到作文的那一刻起，就不是想寫什么有趣的東西，而是計算如何達到要求的字數。這從一開始就被誤導了，無法流利地表達出來。我們可以讓孩子選擇一本喜歡的條紋或白色的書，然后用自己喜歡的筆進入寫字情境，并規定寫字時不要數數，能寫多少就寫多少兒童學習網，即使字數不達標，也沒關系。孩子的心理壓力。
如果孩子實在不知從何下手，我們可以進行“有節制的引導”，即陪伴孩子觀察或提供客觀的幫助（具體的引導方式將在后面的章節中詳述）。孩子很“聰明”，往往在遇到困難的過程中，引導家長一步步完成所有關于寫作的思考。比如，“我不知道怎么寫‘一見難忘的事’這個題目”、“想想看，你在假期里做了那么多有趣的事情，哪一件最難忘？”“想不起來了”它” “你這孩子，不記得我們一起去劃船嗎？” “哦，是的，但我不知道從哪里開始�！� “你從……開始……”……有些著急的父母“
對于相應的作文題目，我們可以給孩子提供具體的、可觀察的對象。前面說過，觀察能力的培養很重要。在孩子剛開始寫字的時候，如果我們能提供一些好的觀察角度，就會從根本上幫助孩子集中注意力。另外，我們還可以給孩子提供一個錄音設備，讓他們在寫之前把想說的話錄下來，然后邊聽邊寫（早期孩子寫字的一大難點就是識字量不夠，經常因為他們不會寫而卡住。從而失去了思路）。
在學校，我們的中文課程幫助孩子們逐漸建立了寫作的信心；在家里，我們也要一步步幫助孩子準備寫作。我們千萬不要在四年級的時候，發現作文有很多問題就著急�！扒Ю锊环e步也�！� 漢語是我們的母語。早在我們日常的說話、生活的觀察、點點滴滴的閱讀中，我們就已經為寫作做好了準備。這種準備越充分，我們就會越好。越寫越有趣。
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